“El e-learning actual es la misma basura, pero en diferente sitio”

El señor Roger Schank, escribió el siguiente artículo, por lo que adjunto mi comentario:

"Considero que el señor Schank tiene razón en varios puntos, en especial en lo de aprender haciendo, en nuestro país es casi nulo el aprendizaje que se realiza de este modo, sin embargo se debe tener cultura general y saber un poco de todo, NO TODO, considero que como indica él, ya llegará el momento de especializarse y que cada quien tome su rumbo, creo que sería mucho mejor que en lugar de enseñar tanta teoría que para mucho luego solo queda de cultura general y de conocimientos inútiles, se debe enseñar a resolver problemas, convivir con iguales y no iguales, ser proactivo, cuidar a nuestra naturaleza, cuidar las relaciones familiares, respeto, responsabilidad, hacer obra social de panera continua y no una vez al año; y otros. Ya luego vendrá lo que cada quien querrá estudiar para especializarse. Y todos estos aspectos que se deben realizar se aprenden con práctica y con ejemplo. Si enseñamos estas cosas a nuestros niños y jóvenes ;y enseñamos talvez, no tanto contenido pero si calidad en el contenido y sobre todo y de modo indispensble, saber aplicarlo a la vida de acuerdo a la personalidad y creencias de cada quien, un país como el nuestro podría empezar un cambio significativo y salir de la gran ignorancia que desde un punto de vista personal, es con la gran corrupción existente, las causantes de nuestro subdesarrollo. Ojo que para mi desarrollo es, cuando un grupo puede solucionar problemas, convivir correctamente, cuidar los recursos naturales y vivir decentemente. No considero que la industrialización perse sea un detonante de desarrollo".





“El e-learning actual es la misma basura, pero en diferente sitio”Roger Schank, experto en Inteligencia Artificial, profesor en Yale y Stanford, aboga por un tipo de educación que nos aporte
conocimiento práctico de por qué suceden las cosas con
las que nos enfrentamos.

Por: CiberP@is


Foto:


Para abuelos
>Roger Schank también es el creador del portal www.grandparentgames.com. Este ofrece una gama de actividades educativas para que abuelos interactúen con sus nietos, no solo para contribuir con su aprendizaje sino también, para estrechar la relación entre ambos aún cuando vivan lejos unos de otros. Solo requieren una cuenta gratis en el sitio, una webcam, internet y una computadora para acceder a juegos donde los abuelos estimulan en sus nietos el hábito de la lectura, el aprendizaje del alfabeto, las matemáticas y la geografía, entre otros.
Roger Schank es un experto que investigaba cómo educar a las computadoras y acabó descubriendo que a los humanos nos educan mal. Schank fue profesor de Ciencias de la Computación y Psicología en la universidad de Yale y, posteriormente, director del Proyecto de Inteligencia Artificial de la misma institución. En 1989 fue contratado por la universidad de Northwestern para crear el Instituto de Ciencias de la Educación. Ha sido también profesor en Stanford y Carnegie Mellon, pero ha tenido que esperar hasta los 64 años para que una institución académica le permitiese poner en práctica sus teorías: la Escuela de Negocios de La Salle presenta en marzo una serie de maestrías en internet basadas en la revolucionaria visión educativa de Schank.


¿Qué piensa del actual sistema de enseñanza virtual, el e-learning?
– Es la misma basura, pero en un sitio diferente. Las escuelas toman las nuevas tecnologías y las arruinan. Por ejemplo, cuando salió la televisión pusieron una en cada aula, pero la usaban para hacer exactamente lo mismo que antes. Igual ahora con las computadoras: ¡Oh, sí, tenemos e-learning! ¿Y qué significa? Pues que dan el mismo curso terrible, pero en línea, usando las terminales de forma estúpida.


En su página web leo: “Sólo hay dos cosas que están mal en el sistema educativo: lo que enseñamos y cómo lo enseñamos”. ¿Qué deberíamos enseñar?
– A vivir, que tiene muchos aspectos, como aprender a ser un abuelo o una madre. Pero la escuela no nos lo enseña. Tampoco a tomar decisiones sobre nuestra vida, aprender valores humanos o decidir qué trabajo nos gustaría.


¿Y cómo deberíamos enseñar?
– La fórmula del profesor que da la clase magistral y los alumnos hacen exámenes, no funciona. Deberíamos aprender como cuando éramos pequeños: nuestros padres no nos sentaron en una mesa y nos dijeron que nos iban a enseñar a hablar, que eso era la gramática y lo otro, el vocabulario. No. El niño habla y, cuando se equivoca, sus padres le van corrigiendo. Aprendemos conversando con los niños, usando el lenguaje.


Es lo que usted llama “aprender haciendo”.
– Sí: todo lo que puedas aprender está basado en la práctica. Para saber conducir un vehículo no tienes que estudiar cómo funciona el motor o por qué se mueven las ruedas. Toda la educación debería ser así, práctica.


En sus libros explica que es así como aprende la mente humana.
– Los seres humanos tienen diferentes procesos mentales que funcionan desde que nacemos, como hacer predicciones, decidir objetivos o establecer la causa de las cosas. Si lo haces bien, triunfas en la vida. Pero en la escuela no lo enseñan. Como mucho, te enseñarán la relación causa-efecto en física, pero no adaptada a la vida real. Lo que necesitamos es conocimiento práctico de por qué suceden las cosas con las que nos enfrentamos cada día de nuestras vidas.


¿Pero cómo enseñar de forma práctica algo tan importante como filosofía, literatura o historia?
– Es que no son tan importantes. Lo son para los académicos, que deciden qué debemos aprender. Si una parte de la población quiere, de acuerdo, pero no deberían obligar a todos los estudiantes del mundo a aprenderlo. Y sí es posible estudiar historia de forma práctica, por ejemplo con una simulación que te lleve a la Revolución Francesa.


¿Cómo pueden las computadoras ayudar a aprender haciendo?
– Con simulaciones más o menos elaboradas que presenten situaciones reales: tenemos este problema, cómo podría resolverse. Ni siquiera necesitas una terminal para esto, aunque lo facilita, ya que te permite trabajar con personas que no están en tu misma habitación. El auténtico cambio es cómo se enseña, no los instrumentos.


En su opinión no necesitamos las escuelas, ¿cómo llegó a estas conclusiones?
– Por supuesto que no, y deberían ser eliminadas. Mi campo de estudio es la Inteligencia Artificial, hacer a las computadoras inteligentes. En los setenta trabajábamos muy seriamente sobre cómo éstas deberían aprender. En los ochenta, cuando ya era un experto en educación, mis hijos entraron en la escuela. Y cuando vi lo que hacían allí me llevé las manos a la cabeza. ¡Qué forma más estúpida de aprender!


¿Por qué?
– Un ejemplo con mi hijo: a los 6 años me llegó una nota de la profesora que decía que no era bueno en matemáticas, cuando yo sabía que a los 4 ya hacía multiplicaciones. Fui a verla y me explicó que aprendían a hacer cuentas con líneas hechas con rotuladores ¡y que mi hijo no dibujaba bien las líneas!


Ahora experimenta con sus nietos. Ha creado videojuegos que les enseñan matemáticas o a leer. ¿Funciona su sistema?
– Sí. Mi decisión más importante se refiere al mayor, que tiene 8 años. Mi hija dudaba a qué escuela llevarlo. Le propuse montar una con otros padres y hoy son 12 chicos en una habitación, con una profesora, que lo único que hacen es lo que les gusta a esa edad: construir trenes, coches, camiones, robots.

Acevedo pierde Apoyo

Por Alejandro José González Ortíz

22 enero 2010.

Esta noticia publicada en Prensa Libre, el martes 19 de enero (pag. 32). Nos explica como el gremio magisterial esta mostrando su desacuerdo y su desaprobación a su dirigente Joviel Acevedo (ANM). Ya van tres departamentos que no solo rechazan su solicitud sino que han llegado a abuchearlo e insultarlo por su propia percepción de los intereses no muy escondidos de la propuesta del representante. San Marcos, Escuintla y Jalapa son los departamentos que ya se han plantado en una postura radical con respecto a su casi nulo interés en apoyar la propuesta de lograr la reforma en la que el Ministerio de Educación obtenga un presupuesto de Q 12 mil millones.

Algunas de las causas que los maestros mencionaron para sustentar su punto de vista es que el mandatario esta siendo asesorado por Enrique Torres quien es hermano de la esposa del presidente, otro motivo es que creen que este dinero irá a parar a cohesión social. Algunos afirman que la junta directiva del sindicato de maestros así como el mismo Acevedo han abusado y los han amenazado con despedirlos si no apoyan esta noción. Por su lado Acevedo indica que ya posee el 85% de apoyo y que los que no lo apoyan están influenciados por las dirigencias departamentales. Los fondos que solicita serán usados en 14 mil aulas, atención a 5 millones de alumnos, recontratación de 25 mil maestros, gratuidad en las escuelas, refacción escolar, útiles y libros

Considero que esta acción por parte del gremio magisterial en una consecuencia del alto índice de corrupción que se ha observado en varios gobiernos, este incluido, en donde se ofrece mucho y se da poco, en donde las excusas y la tirada de chibolita es el diario vivir. Uno de los maestros indicó lo siguiente "si el presidente Colom dijera que en la Reforma Fiscal el maestro será beneficiado con aumento salarial, entonces lo apoyaríamos", esto nos indica también por su lado el interés de los maestros y en donde confirmo que aunque los maestros tengan razón en tener salarios tan mediocres, solo estarían buscando su beneficio pues se dio a entender que no son importantes otros aspectos que mejorarían la educación del país sino más bien aumentar su salario para apoyar cualquier noción, ¿qué tan diferente están actuando de las personas que obtienen Q 50 para venir a la capital a hacer marchas y desórdenes, en donde no saben ni siquiera por lo que están luchando?. Estoy seguro que lo que ellos deberían de evaluar para brindar su voto, es mucho más.

Negocio Educativo

Negocio educativo 2.0
La mercantilización de la educación. Por Enrique Javier Díez Gutiérrez 6 de septiembre de 2009. http://www.concejoeducativo.org/article.php?id_article=276

Comentario, Enero 27, 2010
Por Alejandro José González Ortíz.

Considero que el artículo aunque no es propiamente guatemalteco, nos muestra una realidad internacional con respecto a la mercantilización de la educación; nos expone cómo en España en el 2009, se propuso una iniciativa para lograr supuestamente “llevar la actualización de la tecnología, a la educación y de este modo beneficiar al ámbito educativo escolar”, el autor nos indica su reproche a dicha iniciativa pues para él, esto no es mas nada que un “negocio”, en el que se están olvidando las necesidades educativas reales del país y se está buscando un beneficio económico para empresas privadas y los negociantes. Adjunto a esto menciona la dependencia que se obtendría de ciertos programas y tecnología que lejos de ser parte indispensable llegaría a ser una sucia negociación. Menciona una frase muy pegajosa con respecto al tema y es la siguiente “Podemos enseñar que compartir el conocimiento está bien y no es ni delito ni de tontos”, creo que eso es lo que se debe enseñar, así como estrategias pedagógicas y buscar el punto real que su país necesita para desarrollar su educación.

Podemos tomar este ejemplo de la corrupción a la que se presta la educación cuando las personas que manejan nuestros impuestos buscan nada más que su beneficio y hacer de esta, una sucia negociación en que las empresas privadas siguen haciéndose más ricas con los impuestos de la población. Sabemos que en Guatemala se han hecho proyectos con la misma finalidad y no queda más que pedirle a Dios que influya en estas personalidades y les regale una pizca de ética y patriotismo. Pues es el país que los vio nacer y les dio vida al que tanto están perjudicando. En Guatemala necesitamos más inversión, pero una inversión real en la educación, no para comprar y hacer negocios sucios, sino más bien para invertir en nuestros maestros y enseñarles estrategias actualizadas, así como brindarles un sueldo honorable por su tan valiosa participación en pro del país, pero de la mano con esto también estos maestros deben entregar resultados “confiables” con respecto a su trabajo y demostrar como cualquier otro trabajador en cualquier área, que merece estos reconocimientos. También necesitamos invertir en escuelas, comida, materiales, transporte, mobiliario y muchas cosas que el sistema educativo demanda para obtener resultados óptimos.

Esta conclusión nos lleva a la triste realidad nacional guatemalteca en donde ya nadie confía en las autoridades y nuestros representantes, pues ahora con la reforma fiscal se supone que habrá mayor inversión para la educación como para otros ámbitos que de igual manera demandan dinero y sobre todo son indispensables en el país, como la salud y seguridad. Pero ya somos la mayoría de ciudadanos los que por experiencia suponemos que esto no será mas que otro negocio sucio como los que hemos visto en los últimos años y gobiernos.

"Dios, te rogamos que influyas en estos personajes que deciden por Guatemala y les inyectes una pizca de ética y amor por el país que los vio nacer y dio vida. Te lo rogamos por el bienestar de Guatemala y todos los que vivimos en ella".